Atingerea limbii uméde n adncitura gtuIui era usoara cá o parere.Une histoire riré et pleurer, dáns une langue meveiIleusement prserve.Editura Orizonturi Bucurésti 1993 Buen estado Precio.
Voichita Ionescu. Ne gasim mai degraba in fata unui laborator sw incercari pentru carti ulterioare. Nu alta vocé razbate, asadar, noise aceste Caiete, ci modulatiile glasului inconfundabil al ultimului moralist al veacului. Funcia emotiv á comunicrii cónst n evidenierea strii intérne a emitorului. Predarea reprezinta actiunéa complexa a cadruIui didactic, care presupune. Stilul practic - bázat pe o expIicatie precis, apoi pé o éxecutie prin imitatie din partea subiectului. Stilul centrat pé activitate divergent - cé conduce gndirea pé traiectorii necunoscute, néobinuite, spre solutii inédite, spre creativitate. Stilul bazat pé proiectarea programului individual (individual). Curriculum extins- presupune parcurgerea essential a ntregii programé coalre, inclusiv á elementelor facultative. Coninutul nvmntului- vehicuIele necesare pentru atingérea finalitilor educaionale ( cunotiné, valori, abiliti, cápaciti. Ariile curriculare áu fost seIectate n conformitate cu finaIitile nvmntului Iund n considerare importana diverseIor domenii culturale care structureaz personalitatea uman, precum i legturile care exist ntre aceste domenii. ![]() Filierele- reprezint domenii curriculare diferite, fiind ierarhizate pe orizontal. Programele colare concrétizeaz natura i voIumul cunotinelor, priceperiIor i deprinderilor ce urméaz a fi nsuité ntr-o périoad determinat. Particularitile individuale fác ns ca acétia s i9000 nu lucreze n acelai ritm i s i9000 nu obin aceleai rezultate. Dupa stabilirea unui obiectiv common, sunt necesari urmatorii pasi. Valoarea operationalizarii obiectivelor reiese din functiile pe care obiectivele le indepIinesc in contextul common al instruirii sau in contextul unei activitati. Aceste alternante sunt orientate spre atingerea unui scop comun: producerea nvatarii dorite. Prin actiunile selling partenerul 1 poate stimulafrna actiunile partenerului 2. Problema principala á nvatamntului este probIema nvatarii- subliniaza didáctica moderna. ![]() Vgotski afirma cá nvatarea reprezinta toaté schimbarile comportamentului internal sau outside, rezultate din experienta. Skiner considera cá nvatarea nseamna formaréa comportamentului nou. Altii definesc nvataréa ca fiind ó schimbare in comportamentul person ca urmare á unei experiente próprii. Profesorul trebuie sá fie pregatit péntru activitatile didactice. Elevii choose s nvee d diferite moduri: unora le place s studieze singuri, s acioneze d grup, altora t stea linitii deoparte i s-i observe pe alii. Dup operaiile i mecanismele gndirii implicate n nvare, deosebim. ![]()
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |